 |
 |
 |
Гурткова робота
Гра з піском - це природна і доступна кожній дитині форма діяльності. Дитина часто не може висловити свої переживання, страхи. І тут йому на допомогу приходять ігри з піском. Пісочна терапія робить благотворний вплив на емоційний стан дитині. Ігри з піском вчать прислухатися до своїх відчуттів, розвивають тактильну чутливість і дрібну моторику. Істотно посилюється бажання дитини взнавати щось нове, експериментувати і працювати самостійно. При груповій роботі добре є розподіл ролей, стиль поведінки кожного учасника і характер взаємодії в групі.
Ігри з піском не просто сприяють стабілізації емоційного стану, знімаючи нервову напругу і піднімаючи настрій, вони широко застосовуються в психологічній практиці. Пісочна ігротерапія – лікування через гру з піском – використовується для психологічної діагностики та корекції розвитку дитини. Цей метод психотерапевти використовують при роботі з дітьми, що мають труднощі в спілкуванні або порушення в розвитку, перенесли психологічні травми. Ігри в пісочниці дуже ефективні при роботі з дітьми, тому що дитині важко висловити свої переживання, їй легше передати їх у ході гри. Для сеансу використовується пісочниця і набір мініатюрних фігурок-іграшок. Розігруючи в пісочниці різні казкові сюжети дитина символічно вирішує свої внутрішні проблеми, позбувається комплексів, страхів і переживань.
На дітей пісок діє як магніт. Перш ніж вони встигнуть усвідомити, що вони роблять, їх руки самі починають просіювати пісок, будувати тунелі, гори і так далі А якщо до цього додати мініатюрні фігурки, іграшки, тоді з'являється цілий світ, розігруються драми, і дитя повністю занурюється в гру. Дитя в процесі пісочної гри має можливість виразити свої найглибші емоційні переживання, він звільняється від страхів і пережите не розвивається в психічну травму, визначеним образом реагує на дії дитини.
Завдання пісочної терапії узгоджуються з внутрішнім прагненням дитяти до самоактуалізацїю. У цьому пісочна терапія орієнтована на те, щоб допомогти маленькій дитині:
- розвинути позитивнішу мене-концепцію;
- стати відповідальнішим в своїх діях і вчинках;
- виробити велику здібність до самосприйняття;
- більшою мірою покладатися на самого себе;
- опанувати відчуття контролю;
- розвинути відчуття до процесу подолання труднощів;
- розвинути самооцінку і знайти віру в самого себе.
Мета такої терапії — не міняти і переробляти дитину, не учити його спеціальним поведінковим навикам, а дати можливість дитині бути самим собою. Гра дитини є символічною мовою для самовираження. Маніпулюючи іграшками, дитина може показати адекватніше, ніж виразити в словах, як він відноситься до себе, до подій в своєму житті, до навколишніх людей.
На порозі шкільного навчання – дитина має оволодіти певною кількістю знань, умінь і навичок. Її сприйняття, увага, пам'ять і мислення набувають довільності , мовлення - повноти і розгорну тості. Дитина має оволодіти здатністю вольового управління власною поведінкою. Велике значення у цей період є готовність руки дитини до виконання дрібних, точних та різноманітних рухів, узгодження руки та ока, розвиток окоміру, що вимагає оволодіти письмом.
Підготувати дитину до цього важливого періоду, допомагає художня праця - це конструювання з паперу та робота з природнім і покидьковим матеріалами. Дії з папером виникають ще у ранньому дитинстві - діти люблять м’яти, рвати папір. Малюкам подобається шурхіт, перетворення аркуша жмут. Усе це корисні для розвитку дитини заняття, адже вони розвивають відчуття, слухову увагу та сприйняття, дрібну моторику.
У старшому дошкільному віці заняття художньої праці дають змогу дитині не тільки оволодіти прийомами дій з папером такими, як згинання, багаторазове складання, надрізування, вирізування, склеювання, а й розвинути зорову пам'ять і увагу - шляхом концентрації на процесі виготовлення роботи, мовлення - шляхом збагачення словника на позначення геометричних фігур, понять «кут», «середина» «центр», творчу уяву, креативність .
Художня праця дітей старшого дошкільного віку може виявитися тим тлом, на якому окресляться їхні здібності і проявляться таланти. Зміст художньої праці стає більш різноманітним і багатим. Діти уже можуть не лише копіювати дії дорослих, але й здатні виявляти творчість, робити іграшки, створювати нескладні атрибути для ігор- театралізацій, інсценівок, свят. Окремі види ручної праці — вишивання, плетіння з бісеру, моделювання з паперу — можуть стати улюбленою справою дитини на все життя.
У дитинстві у кожного була улюблена іграшка. З улюбленою іграшкою лягають спати, годують з ложечки, панькаються з нею ... Але діти ростуть, і в якийсь момент розвиваючі ігри та творчість стають цікавішими.
У наші дні можливостей для дитячого ручної праці набагато більше, ніж 10 - 15 років тому. Багато батьків і не чули про деякі види творчості, яким можна і потрібно зайняти дитину. Наприклад, мало кому відомо слово «квіллінг». Це створення картин з вузьких паперових стрічок - всім відомого серпантину. Детальніше про квіллінге розказано тут, і на цій же сторінці можна вибрати набір для квіллінга.
Займаючись квіллінгом, дитина стає більш посидючим, терплячим, розвиває навички поводження з дрібними предметами - та сама моторика, яка так стане в нагоді в майбутньому ! Стрічки - майбутні «фарби» нашої картини - потрібно скрутити в маленькі рулончики. Можливо, спочатку нетерплячий дитина образиться на підступний, вислизають з пальців серпантин.
Квіллінг - недороге , корисне і дуже красиве хобі, яке займе дитини в ті дні, коли прогулянкам на свіжому повітрі потрібно віддати перевагу тихі домашні заняття. А результати цього ручної праці стануть справжніми витворами мистецтва.
